I seguim...

Sessió d'exposicions 4

Cas pràctic B-Learning: Thalia Pérez i Marlen Ripoll:
 Com a objectius d'aquest treball es van plantejar:

• Conèixer que és B-Learning
• Descobrir les possibilitats que ofereix
• Saber aplicar-lo
• Conèixer les seues eïnes

Una vegada sabien els seus objectius, es van plantejar que pretenia el B-learning i com el podien aplicar a l'aula exposant-nos l'exemple del sol i la terra, el hot potatoes, etc.
Per mostrar-nos millor el que volien, van plantejar avantatges i inconvenients que planteja el B-learning:
Avantatges:

Alumnes	Mestres
Contacte amb mestres en hores no lectives	Crea i aprofita plataformes virtuals
Eliminació de barreres i costos	Controla l’avaluació
Motivació	Treballa motivant
Aprofita informació creada	Detecta fàcilment dificultats

Inconvenients:

Alumnes	Mestres
Actitud negativa davant les TIC	Part presencial i no presencial
Mala utilització de les TIC	Domini deficient de les TIC
Manca de infraestructures	Manca de material

Com a qüestions sobre el tema, van plantejar les següents:

• Perquè és important el B- learning? És millor que l'E-learning?
• Hi ha diferència d'usar el B-learning o no?
• El B-learning afavoreix l'aprenentatge?

Currículum, TIC, i educació primària; Roberto Pastor i Antonio Vicente
Amb aquest treball van analitzar la presència de les TIC al currículum mitjançant qüestionaris elaborats per ells mateixa. Com a objectius, varen plantejar els següents:

• Les TIC i el currículum
• La formació del professorat
• La competència digital dels alumnes

Una vegada establerts els objectius, van parlar del projecte "Escola 2.0" que va nèixer a 2009, per millorar la qualitat del sistema educatiu, i que esta confinançat pel Ministeri d'Educació.
Com a conclusions o preguntes finals van plantejar:

• Creieu que s'ha d'esbrinar la competència digital dels alumnes?
• Perquè creieu que la implantació de les noves tecnologies no va tan ràpid com s'espera?

Dropbox; aplicació a les aules; Esperanza Vega i Marina Santos:
 El dropbox és una pàgina amb conter, a la que disposant d'aquest, la persona pot muntar els seus materials, informació a un espai privat al nuvol i utilitzar-los en voler; es podria dir que és un USB a la xarxa. Aquesta pàgina desenvolupa objectius com són:

• Mantindre ordinadors sincronitzats
• Fomentar el companyerisme
• Aprendre a aprendre...

 A més, i com a desenvolupament del seu treball, ens van plantejar, quines són les seues aplicacions a les aules, entre les quals destaque:

• Compartir arxius grans
• fer còpies de seguretat
• Sincronitzar fitxers
• Lliurament d'arxius

I les avantatges i inconvenients que el seu us presenta:

Avantatges	Inconvenients
Estalvi d’espai al disc dur	No reprodueix musica des de la web
Substitució de l’USB	Únicament es pot crear un compte
Seguretat	Seguretat vulnerable
Emmagatzematge senzill	Descàrrega poc eficient.

Les competències digitals del professorat; Irene Palomares i Sonia Plano
  A aquesta exposició van parlar de la importància de la competència digital del professorat a l'hora d'introduir les TIC a l'aula, a més d'actituds positives, conèixer les TIC, utilitzar-les amb destresa, etc.
A més, els docents deuen seguir utilitats com el sistema informàtic, correu electrònic, microsoft windows, etc.
A continuació, una vegada teniem el tema clar, van procedir a explicar-nos la diferència entre estàndars i indicadors:

Estàndars	Indicadors
Conceptuals	Pràctics o procedimentals
Més generals	Específics
Ex: Utilitza Word	Ex: Sap canviar la lletra, inserir taules...

 I per últim, ja finalitzant amb la seua exposició, ens van plantejar preguntes com poden ser:

• Que entenem com a competència digital?
• Per què hem d'usar les TIC a educació i com ens poden ajudar?
• Podries posar exemples d'estandars i indicadors?
• Nombra algunes de les tècniques que han de seguir els docents.