Aplicacions educatives de Twitter; Marlen Ripoll i Thalía Pérez.

 1. Objectius: 

• Conèixer Twitter
• Reflexionar sobre el seu us
• Trasmetre informació
• Expressar idees

2. Què és Twitter?
    Xarxa creada per Jack Dorsey, basada en la tècnica del mocroblogging, que permet enviar missatges de tan sols 140 caràcters.
    Hashtag: Paraules precedides del símbol # que classifica els missatges per tema comú.
3. Utilitats pedagògiques:
     Twitter és una eïna de comunicació i transmissió de la informació, que fomenta la creativitat a més de sintetitzar informació. Facilita el desenvolupament de treballs grupas afavorint la competència digital i sent fàcil d'usar amb funcions innovadores.
4. Aplicacions:

• Tweets o frases, retwitear, hashtag i missatges directes.

*Twitcam: Per retransmitir events, fer videoconferències, etc.
*Paper .Li: Recull els twiits més interessants classificant-los i sintetizant la informació
*TweetDoc: Pujar, compartir i visualitzar arxius en nombrosos formats.
*Twitfile: Pujar arxius gratis de forma ràpida i inmediata.
*TwitPic: Pujar, compartir i comentar imatges.
*TweetChat: Conversar amb altres i fer tasques col·lectives.
*TweetBook: Crear diaris, pdf's, etc.
*FileTweet: Envia ràpidament arxius.
     Totes aquestes aplicacions serien molt útils de usar tant a matèries com pot ser llenguatge com al propi centre educatiu

Avantatges	Inconvenients
Ajuda a sintetitzar informació	Necessitat d’ordinadors
Afavoreix l’adquisició de coneixements, destreses i valors	Possibilitat de veure twitter com a passatemps
Afavoreix l’us de TIC	Distraccions
Permet altra forma de treball	No saber usar les aplicacions
Augmenta la motivació	Carència de conexió
Permet comunicació instantanea

5. Qüestions:

• Penses que twitter pot ser útil per al treball de classe?
• Consideres que es pot utilitzar a totes les assignatures?
• Evitaries l'ús de twitter a l'escola?

Xarxes socials educatives: Eduredes i Edmodo; Míriam Ramírez i Andrea Sáez.

     Les xarxes socials són estructures socials personals que proporcionen sociabilitat, suport, informació i sentiment de pertinença a un grup, doncs es comparteixen valors, normes... compten amb una sèrie d'eines tecnològiques que ens permeten conèixer, intercanviar idees, etc.

1. Objectius:

• Saber que són les Xarxer socials
• Conèixer que s'enten per xarxa social a educació
• Proposar una possible utilització de xarxa social educativa

     Per aconseguir les xarxes socials educatives, hem de sumar a les xarxes socials, la interacció de les persones que participen en la creació de continguts o qualsevol cosa referent a l'aprenentatge

• Edmodo: Espai virtual de comunicació amb l'alumnat en el qual es pot compartir missatges, arxius, proposar activitats i gestionar-les.
• Eduredes: Lloc d'intercanvi d'experiències en l'administració de xarxes socials educatives.

2. Objectius.

• Si a un futur heu d'usar una xarxa social, utilitzariu les més comunes o altres com eduredes?
• Trobeu que aquestes eines poden ser més rellevant a alguna assignatura?

Aplicacions educatives per al IPAD; Marcela Rojo i Natalia Soto

App Store: Es tracta d'una aplicació per a Ipad que serveix per recolzar els conceptes amb les operacions bàsiques.

1. Objectius:

• Practicar un bon exercici mental
• Desenvolupar habilitats mateátiques
• Fer us de les noves tecnologies
• Reforçar l'àrea de les matemàtiques
• Aprendre divertint-nos.

Aquesta aplicació és una aplicació intuitiva que va des dels 6 anys als 12 oferint 15 jocs diferents en 4 nivells amb mil problemes de matemàtiques en 12 llengues diferents i compatible per a Ipad.

Avantatges	Inconvenients
Propietat intel·lectual	S’ha de controlar
Es pot establir el temps d’us	L’aprenentatge es pot convertir en passiu
Es pot fer un bon monitoratge	Es pot convertir en una “mainadera”
Encoratja als descansos	Riscos de sedentarisme
Són intuïtius	Pot pedre la sociabilitat
Control tàctil

2. Preguntes plantejades:

• Penseu que els nens han de tindre horaris en la utilització d'aquestos materials?
• Considereu que és una eina important per a educació?
• Caldira implementar un sistema d'avanços tecnològics?

Aplicacions de localització Foursquare; Virginia Rodríguez i Teresa Sánchez. 

       Les aplicacions són programes informàtique que esn permeten relacionar-nos mitjançant les xarxes socials, jugar, localitzar-nos, etc.

     Ací parlarem de les aplicacions de localització. Es tracta d'aplicacions que detecte la localització a través de diferents serveis, interactives amb els usuaris permentent localitzar a una persona mitjançant un dispositiu; un exemple d'açò seria el Foursquare.

1. Foursquare:
    Es tracta d'una aplicació amb la que fent check-in aconsegueixes premis i punts.

Avantatges	Inconvenients
Localització exacta	Costos
Moltes ferramentes	Disposa de bateria
Ajuda a trobar llocs	Llocs desconeguts
Plataforma Hiper social	Dificultat per als adults
Trobar Ofertes	Desconeguda
Propines virtuals	Necessita de conexió a internet
Compromís dels usuaris	NO check-in en llocs cridaners.

2. Aplicacions educatives:

    Aquesta aplicació resulta útil per a l'educació doncs ajuda a donar informació als estudiants sobre excursions, reunions, a més de localitzar-los.

3. Qüestions:

• Creieu que tindre-la per a les excursions és útil?
• Coneixieu abans aquesta aplicació?

Google Maps en Educació; Sara Verdú i Anna Pastor.

1. Objectius:

• Fomentar la competència digital
• Crear continguts
• Utilitzar continguts visuals.

   Google maps es una servei de google que ofereix imatges via satel·lit de tot el planeta, amb la capacitat d'allunar-se o apropar-se. Fins i tot es poden restringir les recerques a una sola zona.
   Des d'un punt de vista educatiu, presenta un gran avantatge, ja que permet a l'alumne aportar informació necessària perquè el mapa puga ser utilitzat a diverses matèries


2. Coneixement del Medi:
     Podem trobar informació interessant com punts d'itinerari, macroestructures geològiques, llocs d'interes, elements socials, etc.
3. Geografia:
     Pot resultar molt útil per cercar elements físics, geografia econòmica o política i latituds o longituds.
4. Llengua i Literatura:
     Desenvolupar viatges realitzats en el passat, llocs que es mencionen a les narracions, llocs amb referències bibliogràfiques.
5. Plàstica:
     Senyalar elements artístics d'un lloc, museus, etc.

A més, aquest prgrama fomenta la interculturalitat, doncs mitjaçant els mapes podem conèixer altres països, pobles o cultures, analitzant les seues característiques demogràfiques o els itineraris d'immnigració.

6. Preguntes plantejades:

• Us sembla una eina útil per usar a classe?
• Per a què utilitzarieu el google maps?

La societat digital i les seues implicacions educatives; Davinia Navarro i Rocio Picó:

1. Introducció:
     Vivim a una societat digitalitzada, però no sabem el que açò implica; l'escola exerceir un paper imprescindible a l'hora de formar ciutadans digitals, encara que de vegades aquesta formació pot estar controlada de manera sbliminal.
2. Objectius:

• Definir la societat digital segons diferents autors
• Explicar les implicacions educatives de la societat digital
• Exposar les possibles repercusions.

3. Què és la societat digital?
     Es tracta d'una societat que utilitza els recursos informàtics existents, brindant als habitants servicis intel·ligents que milloren el nivell de desenvolupament col·lectiu.
4. Implicacions educatives:

• Les TIC ajuden a la integració.
• Genera beneficis per a l'educació
• Permet control social
• Motiven
• Estalvien temps

     A pesar de tot açò, les TIC poden presentar una sèrie de repercusions problemàtiques com que l'ordinador ajuda a incrementar algunes capacitats, però açò sol ser a causa de pedre'n altres.
5. Conclusions:
     La societat té molts inconvenients que hem de tractar de suprimir intentant compensar-los amb els avantatges; doncs molts professionals d'aquest camp opinen que la societat digital millora el desenvolupament.
6. Qüestions:

• Tanta informació serveix realment per informar-se, aprendre, comunicar-se i actuar?
• Penseu que és profitós perdre algunes capacitats per assolir-ne altres?

Les noves tecnologies a l'actualitat; Irene Palorames i Sonia Plano

  Vàren parlar dels uniformes intel·ligents; que es tracta d'uniformes amb un microxip d'identificació per readiofreqüència, d'aquesta manera, cada vegada que un xiquet entra o ix de classe queden registrats els seus moviments a un ordinador central. 

   El xip no aporta informació sobre el xiquet, sinó sobre un nombre, i eixe nombre és el que identifica a l'alumne. Aquest és un métode que ja està vigent a centres nord-americans i britànics.

Avantatges	Inconvenients
Procés ràpid per comunicar faltes	Elevat cost
Efectiu per no perdre temps passant llista	Problemes derivats de noves tecnologies
Els uniformes poden ser llavats i planxats normalment	Els xiquets perden nocions de responsabilitats
No conté dades del xiquet	Possibilitats de distorsió dels xips
Redueix el nombre d’absentisme

7. Opinió personal:

     Es tracta d'un mètode poc eficient, que en ocasions pot ser útil a curt termini, doncs si ho fem d'altra manera, els alumnes deixaran de ser responsables d'ells mateixa. És molt més útil la idea de que entenguen l'absentisme que no pas açò.

8. Qüestions plantejades:

• Posarieu en pràctica aquests uniformes a un cole?
• Creieu que realment eviten la falta d'assitència?
• Què us sembla més convenient, aquesta tecnologia o la tradicional?

TEMA 14: APLICACIONS EDUCATIVES DEL PROGRAMARI LLIURE:

1. Què és Linux?:

     Sistema operatiu que té dues característiques fonamentals:

●     Lliure: No hem de pagar cap llicència d’us.

●     El sistema ve acompanyat del Codi font.

     Està format per un nucli o Kernel, al voltant del qual hi ha una sèrie de llibreries o informació a la que l’ordinador té les instruccions per executar les ordres.

     Es pot desenvolupar en moltes plataformes entre les que destaquen intel i pentium. La seua aplicació més coneguda és Ubuntu.

2. Software Lliure:

   Es tracta de qualsevol tipus de software que compleix:

●     Llibertat d’usar el programa amb qualsevol propòsit.

●     Llibertat d’estudiar com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats. Adaptar el codi font a les nostres necessitats

●     Llibertat de distribuir còpies; si hem fet una millora, la podem compartir.

●     Llibertat de millorar el programa i fer públiques les millores per a beneficiar a la resta.

3. Avantatges i desavantatges:

Avantatges	Desavantatges
Estalvi de diners	Corba aprenentatge major: com es modifica molt, costa més d’aprendre
Combat la còpia il·lícita de programari	No té garantia
Eliminació de barreres de pressupostos	Necessita recursos per reparar errades
Molts col·laboradors	No hi ha una companyia de protecció
Amplia disponibilitat d’eines i llibreries	Hi ha aplicacions que no funcionen a totes les interficies
Molt eficient	L’usuari ha de tenir nocions de programació
Molt divers	Hi ha moltes licències i programes.

4. Lliurex:

     És un programari lliure utilitzat a la comunitat educativa que té com a únic objectiu la introducció de les TIC al sistema educatiu.

TEMA 13: LES XARXES SOCIALS; TWITTER I FACEBOOK:

1. Definició de xares socials:

●     Es tracta de xarxes de relacions personals o comunitats que proporcionen sociabilitat, suport, informació i una sensació de pertinença a una societat, doncs es comparteixen valors, cultura, normes, etc.

●     Aquests grups de persones solen tindre alguns interessos similars que es comuniquen a través de projectes.

●     Aquests llocs web ens ofereixen serveis i funcionalitats de comunicació entre usuaris mitjançant la xarxa.

●     Es basen en un programari especial que integra funcions individuals: Blogs, wikis...

●     Destaquen: Facebook, Twitter, Tuenti...

2. Tipus de xarxes socials:

            Podem trobar tres tipus de xarxes socials:

●     Personals: Es componen de milers d’usuaris cadascun dels quals té el seu petit espai amb informació.

●     Temàtiques: Solen centrar-se en un tema concret proporcionant funcionalitats o informació necessàries.

●     Professionals: Dedicades a l’àmbit laboral en totes les seues vessants. Fins i tot poden posar en contacte aquells que busquen treball amb aquells que l’ofereixen.

3. Facebook:

●     Què es?: Lloc web de xarxes socials creat per Zuckerberg. Originalment, era un lloc per a estudiants de la universitat de Hardvard, però actualment està obert a qualsevol persona amb conter.

●     Característiques:

○     Disposa d’una llista d’amics i pàgines on es reuneixen gent amb interessos comuns.

○     Existeix la possibilitat d’incloure fotos i videos al mur.

4. Twitter:

            Xarxa que permet manar missatges de text de baixa grandària cridats tweets que es mostren a la pàgina principal de l’usuari. Per defecte els tweets són públics, encara que es poden tancar als seguidors. Com a usuaris, ens podem subscriure als tweets d’altres usuaris.

5. Aplicacions educatives de Twitter:

●     Com a canal de noticies a temps real de la comunitat educativa

○     Avís sobre publicacions de butlletins, periòdics...

○     Informació de caràcter més oficial com beques...

○     Com a agenda o recordatori d’esdeveniments.

●     Establir un canal de notícies en diferit mitjançant l’ús dels widgets que permeten publicar la informació de Twitter a les pàgines web

●     Establir una comunicació bidireccional restrignida als seguidors dels usuaris.

6. Aplicacions educatives de facebook:

●     Study Groups: Col·laboració entre companys, planificant tasques, recursos...

●     Mathematical formules: Podrem escriure missatges amb fòrmules

●     CiteMe: Podrem obtenir citacions...

●     BooksiRead: Qualificar i obtenir opinions sobre els llibres que llegim

TEMA 12 EINES DE LA WEB 2.0; WEBQUEST:

1. Definició de Webquest:

●     Què és?

               Es tracta d’una forma didàctica d’utilitzar l’internet, mitjançant una activitat de recerca guiada.

●    Característiques:

○     L’activitat es centra més en l’ús de la informació, anàlisi i síntesi més que recerca.

○     Els alumnes treballen autónomament construint el seu coneixement.

○     El docent orienta el proces

La realització d’una Webquest és com una casa que anem construint poquet a poquet.

2. Tipus de Webquest:

            La seua tipologia depèn de la duració de l’activitat programada.

●     Curt termini: Es basa en l’adquisició d’un determinat contingut d’una o diverses matèries, però està dissenyada per a ser acabada entre una i tres sessions.

●     Llarg termini: Implica un major nombre de tasques que solen culminar amb una presentació amb eina informàtica. Està destinada per a realitzar-se entre una setmana i un mes de classe.

3. Parts d’una Webquest:

            La Webquest està formada per tres apartats fonamentals:

●     Introducció: Presenta allò més general de la WQ.

●     Tasca: Com si fora l’objectiu final, el que s’ha de fer al terminar la WQ.

●     Procés: Indica les activitats i passos que s’han de seguir.

            Volem que puga realitzar una equació de segon grau; doncs primer ensenyarem a sumar polinomis simples, despres una mica més complexos, fins aplegar al polinomi final o objectiu.

●     Avaluació: S’indiquen els aspectes que es valoraran i com es faran. Es pot avaluar de dues formes:

○     Avaluació final: En funció de fins a quin nivell haja pogut arribar l’alumne.

○     Avaluació seqüencial: Anar avaluant tasca per tasca.

●     Conclusions: On apareixen unes reflexions finals.

●     Orientacions per al professor: Apareixen siggeriments per utilitzar WQ a classe

Tercer dia de presentacions!

Webquest: Eina de la Web 2.0; Laura Ruiz i Belen Mora:

1        1.  Objectius:

• Informació necessària
• Evitar error
• Desenvolupar metodologia constructivista

2         2. Que són:

Investigació guiada a la xarxa on els alumnes troben informació; han de ser senzilles, motivadores i el mestre actuarà com a guia.

3.    Tipus:

• A curt termini: contingut especial
• Llarg termini: mes especifiques i al terminar fan presentació
• Miniqüest: Senzilles dos o tres classes

4. Parts:

• Introducció 
• Tasca
• Procés 
• Recursos: Web que dona el mestre
• Avaluació: En quadre o gràfic 
• Conclusions: reflexions del que hem vist.

Regla de les 3R: Tom March; han de ser Reals, Riques i Rellevants; significatives per als alumnes

Errors a la elaboració:

• Introducció: poca informació o irrellevant 
• Tasca: que siga molt extensa, o mes de dues tasques i poc relacionades o mal explicades.
• Al procés: Descripció de les activitats roina, que les activitats siguen monotones… 
• Recursos: oferir molts o pocs i que no siguen de bona qualitat.
• Avaluació: Criteris no relacionats amb objectius i poc clara
• Conclusions: Moltes vegades no es fan pq es consideren irrellevants

Fonamentació pedagógica: Es basa en un aprenentatge constructivista utilitzant una metodologia d’andamiatge.

5. Qüestions finals:

• Per què és positiu utilitzar les Webquest a l’aula? 
•   És important que els mestres guiem l’andamiatge? Amb quins aspectes hem de tindre cura? 
• Quins són els objectius més importants d’una Webquest?

 

Blogs i Wikis en educació; Angeles Moreno i Ainhoa Palomares:

   Es recomanable familiaritzar als xiquets en l’internet, així augmentem la motivació doncs es una forma diferent de treballar:

1. Objectius:

• Promoure la comunicació amb els pares 
• Compartir pdf vídeos. 
• Oferir suports
• Generar material didàctic.

2. El Blog:

Característiques:

Naix en 1997 encara que en 2007 comença la blogsfera

•         Autor: el blog està generat per l’usuari que és qui escriu, encara que la gent pot comentar
•      Interactivitat: Tots poden deixar comentaris però no modificar 
•      Us: Com a diari d’informació, materials, ressenyes... podem donar la nostra opinió. 
•      Contingut: Cronológicament és invers, doncs veiem al principi el més nou. 
•      Terminologia: BLOGROLL, títol, lema, etiquetes, tags...

Tasques:

•      Diaris de classe.
•      Diàleg amb alumnes 
•      Avaluació 
•      Exposicions
•      Reflexions.

Tipus:

•      Blog del docent 
•      Blog de l’alumne
•      Blog de l’aula
•      Blog del centre

3.  Les Wikis:

Característiques:

•          Els autors son coneguts i molts. 
•      Interactivitat: Tots poden comentar, però no modificar els comentaris.
•      Us: suport, ajuda.. encara que altres usuaris poden modificar, sempre està en modificació constant.
•     Contingut: Edició constant, centrat en un tema o projecte encara que des d’un punt més reflexiu.
•     Terminologia: Edició, historial...

Tasques:

•         Generació de material didàctic 
•         Col·laboració
•      Elaboració de treballs 
•      Activitats.

Tipus:

•          Consulta 
•      Enllaços
•      Portfolio 
•      Experiències/viatges

4.  Conclusions:

El paper del professor es molt important a l’hora de iniciar un blog o Wiki, la qual ha de tindre una estructura senzilla per tal que els alumnes la pugen treballar.

El paper de l’alumne ha de ser actiu i participatiu, doncs ha de ser ell qui publique i utilitze el blog o wiki.

5. Qüestions: 
Creus que són un bon recurs educatiu?
Creus que és convenient que hui a dia totes les escoles i centres educatius disposen d’ells per a facilitar la tasca educativa

  Coneixem la web 3.0: Laura Ortuño 

La web 3.0 es basa en l'ús i interacció entre les persones i l'internet, que trasforma la xarxa en una
base de dades. Apareixen així les tecnologies de la intel·ligència artificial.
1. Objectius:
     *Millorar l'organització de la informació.
     *Agilitzar les nostres recerques
     *Accedir a la informació

2. Característiques:
     *Llenguatge
     *Intel·ligència
     *Sociabilitat
     *Oberta
     *Recerques intel·ligents
     *Consolidació de la web semàntica

La web semàntica serà l'essència de la nova generació d'internet mitjançant la incorporació

metadades semàntiques; les màquines seran capaces d'interpretar texts i valorar la seua importància 

extraent les paraules clau.

3. Qüestions:

     *Quins avantatges presenta la Web 3.0 front a la 2.0?

     *Penseu que seria possible fer una Web 4.0?