Més exposicions...

Sessió d'exposicions 3:

Aquest dia, al igual que tots, varem veure quatre exposicions de huit companys, que a continuació esmentaré:
Experiències d'innovació didàctica en educació primària: Míriam Micó i Sofia Valdés.
 El que aquestes dos companyes van fer a la seua exposició va ser comparar l'ús de les TIC a diferents països, agafant com a objectius:

• Saber si es fa ús de les TIC a les aules
• Comparar Espanya amb altres països
• Comprovar l'extensió de les noves tecnologies
• Com poder millorar la situació

Una vegada es van plantejar els objectius, van procedir al desenvolupament del treball, parlant de països com Senegal, Xina, etc. Aplegant a conclusions com que l'economia és el més important a l'hora de desenvolupar els recursos TIC.
Al meu parer, va ser una exposició molt interessant doncs van parlar de països com Xina als quals pensem que estan molt desenvolupats, i la realitat no és així.
Al finalitzar l'exposició van plantejar preguntes com:

• Perquè pensem que Xina està tant desenvolupada?
• Perquè els mestres no veuen les TIC com un avantatge?
• Penseu que Espanya està desenvolupada?
• Solucions per inclure les TIC a l'aula.

Evolució de les TIC; comparativa entre aules TIC i aules sense TIC:
A aquesta presentació, es van plantejar com a objectius:

• Conèixer les ferramentes de l'aula TIC
• Avantatges i inconvenients
• Importància de les TIC a l'aula
• Diferències

Una vegada tenien això, varen plantejar els papers de mestres,  alumnes i ambient a l'aula tradicional, comparant-los amb els de l'aula TIC, i ens van mostrar un exemple d'evolució:
Paper dels mestres:

Aula tradicional	Aula TIC
Menor col·laboració entre mestres	Cooperació entre mestres
Utilització màxima del llibre de text	Utilització de noves tecnologies
Mestre transmet informació	Recolzament amb TIC
El mestre controla l’aprenentatge	Disposició de més recursos i materials

Paper dels alumnes:

Aula tradicional	Aula TIC
Subjecte passiu	Més actiu
Poca motivació	Alta motivació
Individualisme	Treball col·laboratiu
Informació tancada	Molta informació

Ambient a l'aula: 

Aula tradicional	Aula TIC
Interacció alumne-mestre escassa	Major interacció alumne-mestre
Procés d’E/A més lent	Aprenentatge significatiu
Tot el treball a mà	Accés a molta més informació

Quan ja van realitzar tot el treball, van plantejar unes preguntes molt interessants com són:

• Era necessària la introducció de les TIC a l'aula?
• Poden ser més competents els alumnes amb les TIC?
• Un mestre pot adaptar-se totalment a les TIC?

Comparació E-learning i B-learning: Marcela Rojo i Natalia Soto:
 El que van fer a aquest treball va ser comparar dues formes d'aprenentatge, i per a fer-ho, es van plantejar els següents objectius:

• Posar a l'abast de tothom la informació
• Accés interactiu de recursos didàctics
• Aprenentatge sense mesures
• Elecció del tipus d'ensenyament

Avantatges:

E-Learning	B-Learning
L’alumne organitza el seu temps	Combinació dels dos mètodes
Poden accedir a la plataforma des d’on vulguin	Interacció física
Disposició dels materials	Oportunitats reials de fer pràctiques
Estalvia temps	Estalvia costos

Desavantatges:

E-Learning	B-Learning
Comunicació superficial	Necessitat d’una bona infraestructura
Poca socialització	Necessita coneixement digital
Molts alumnes abandonen	Riscos en principiants

Com a conclusions, les companyes van plantejar el següent:

• Hem de substituir el sistema d'aprenentatge que tenim?
• Quin dels dos models sembla més útil?

 Factors a tenir en compte per a una bona integració de les TIC als centres; Sara Verdú i Anna Pastor:
 A l'hora d'introduir les TIC a l'aula, hem de tindre en compte factors com són.

• Infraestructures físiques: Disponibilitat de recursos, economia...
• Programes i recursos educatius: Pàgines web, materials interactius..
• Coordinació tècnico-pedagògica: Persones que observen i guien l'us de les TIC.
• Formació i motivació del professorat: Que tinguen la competència adequada...
• Integració de les TIC al currículum: Capacitant als joves per a desenvolupar-se al món digital.
• Integració en els processos de gestió del centre.

Quan varen terminar el treball, ens van plantejar preguntes com són:

• Els avantatges d'una bona integració TIC.
• Que significa una bona integració?

Tema 4: Docència virtual E-learning!

1. Què és E-learning?

Formació que utilitza la xarxa per obtindre i distibuir la informació. 

La xarxa pot ser:

• Oberta: Quan tothom pot tindre accés a ella.
• Tancada: Quan és pròpia d'un recinte o entitat.

Aquesta forma d'ensenyament es basa en una tècnica a distància, interactiva i flexible que incrementa l'ús de les TIC mitjançant navegadors web i protocols TCP/IP i http.

A més, aquest materials o informació es trobarien disponibles a l'alumne en la pàgina com tancats amb una caixa, i són els alumnes que poden, en certa forma, peixcar-los. 

 2. Característiques de l'E-learning:

Aquest tipus d'aprenentatge té una gran varietat de característiques, entre les quals destacarem:

• Aprenentatge recolzat en tutories
• Utilització d'eines síncrones i asíncrones
• Aprenentatge mitjançant PC
• Protocols TCP i http.

3. Avantatges  i inconvenients:

Per finalitzar, el video que ací us deixe, mostra les principals característiques, beneficis i modalitats de l'E-learning i com aquest ha sigut una evolució en l'educació per a la societat del segle XXI.

Tema 3: Tendències metodològiques i TIC

Existeixen quatre paradigmes bàsics que influeixen en l'educació: 

Paradigma conductista: Tracta als alumnes com a màquines que aprenen conductes.

Paradigma cognitiu: L’Ésser Humà segueix uns procediments determinats, mitjançant els quals adquireix coneixements. 

Paradigma ambientalista: Es basa en que l’entorn influeix de forma activa en l’aprenentatge de l’Ésser Humà. 

Paradigma constructivista: Es basa a que  l’alumne construeix el seu propi aprenentatge a partir de processos cognitius i afectius de que participa.

Tots aquests paradigmes influeixen a l'educació de la següent manera:

 Ara doncs, una vegada sabem açò, el que necessitem és introduir tot açò a l'educació; i per això tenim varios models:
1. Model d'aprenentatge com adquisició de coneixements:
Es basa en que l’aprenentatge és l’adquisició de coneixements, i es fa de forma que el mestre transmet la informació i l’alumne l’ha de captar. El control dels aprenentatges està en tot moment en mans del professor, doncs ell esmenta les coses que considere rellevants atenent al que vol que els seus alumnes aprenguen. Els continguts estan centrats en el currículum.

2. Model d'aprenentatge amb construcció de significat:
Es tracta d’un model d’estil constructivista mitjançant la recerca activa; l’avaluació no se centra únicament al producte sinó que se li otorga importància al procés d’adquisició dels coneixements. El paper de l’alumne és més actiu ja que ell cerca el seu propi coneixement modelant-lo i establint els seus límits.

Una vegada tenim plantejats els dos mètodes se’ns planteja un darrer problema; com podem introduir les TIC? així apareix el darrer model establert per Seymound Papert.
3. Model LOGOS: 
 Es basa en un aprenentatge per descobriment, és a dir, és constructivista, i ajuda els alumnes a millorar la seua capacitat per resoldre problemes, millora la seua capacitat visio-espacial i les seues estructures mentals.
I per últim, com a part possitiva d'aquest aprenentatge, esmentar, que desenvolupava comportaments com són:

• Construcció: Com al joc de Lego
• Emprar coses ja construides: Jocs amb cotxes construits...
• Realitzar papers: En funció del que han construit poden fer dramatitzacions adquirint papels a desenvolupar amb la resta de companys
• Demostrar: Mostrar a la resta el que hem fet, a forma de motivació per a l’alumne ja que la resta li presten atenció.
• Observar: Com construeixen els demés per obtindre idees.
• Escoltar: Explicacions de la mestra sobre com funciona, suggerències...
• Parlar: Compartir idees, apropar-se al mestre...
• Preguntar: A la resta de companys, realitzar treball cooperatiu
• Acabar la participació: Observa el que ha fet la resta, ajuda a arreplegar...

Tema 2: Integració de les TIC al currículo

A aquest tema tractarem sobre tot, perquè és important que integrem les TIC al currículo, i un model per fer-ho, encara que hi ha altres models.

Primerament, diré que hi ha tres raons per les quals hem d'integrar les TIC:

1. Per la gran quantitat d’informació o continguts de coneixement a que ens donen accés.

2. Fa referència al gran potencial educatiu que ens ofereixen les TIC però a baix cost.

3.Atén a la necessitat de desenvolupar la competència digital per poder respondre a les demandes de les noves tecnologies i necessitats dels Éssers Humans. 

1. Estàndars i indicadors:

Són formes d'esmentar els coneixements tecnològics que tenen els alumnes sobre les TIC; és a dir, si és més general o estandar o més específic.

2. Competència digital:

Facilitadora de les TIC. Les noves tecnologies ens ajuden a solucionar problemes, però per poder desenvolupar les TIC correctament necessitem de la competència digital.

Per això la necessitat de crear ciutadans digitals, capaços d'utilitzar les TIC com a mitjà per obtenir informació, transmetre-la, etc.

3. Models per integrar les TIC:

Són formes que tenim per integrar les TIC al currículum; parlarem d'un en especial:

• Direcció institucional: Fa referència al lideratge administratiu, pedagògic i tècnic requerit per als canvis en l’estructura educativa. El centre ha de canviar el pensament dels seus docents enver la utilització de les TIC.
• Infraestructura TIC: Estructura necessària per poder desenvolupar les TIC correctament; conectivitat, suport tècnic...
• Coordinació i docència TIC: Són les funcions que ha de desenvolupar tant el coordinador informàtic com el docent de l’àrea per introduir les TIC.
• Docents d’altres àrees: Fa referència a les competències que han de tindre per poder integrar les TIC; a més tots s’han de coordinar per un correcte funcionament.
• Recursos digitals: Disponibilitat i correcta utilització dels recursos web.

 Ací us deixe un video sobre la integració de les TIC a l'aula, on podeu veure alumnes aprenent fent ús d'aquestes.

Anem al cine??

Anar a classe i trobar-te amb un cine 3D.. l'experiència que tots voldríem viure!! Doncs als EEUU és possible. Ací us deixe un enllaç interesant per seguir; espere que us agrade.

3D a educació: del cinema a l'aula digital.