Evolució de la web 1.0 a la web 3.0

   Ací us deixe un video que explica l'evolució des de la web primera 1.0 a la web intel·ligent 3.0. Espere que us agrade i l'entengau perfectament!

TEMA 11: EINES DE LA WEB 2.0: BLOGS I WIKIS

1. Característiques d’un Blog:
-Es tracta d’un espai web al que el seu autor escriu de forma cronològica els posts o entrades.

• Alguns permeten saber als autors quan se’ls cita a altre blog.

• Els artícles es poden organitzar per categories i etiquetes
• Els lectors poden comentar
• Fàcils de crear i s’editen on-line.
• Ofereixen subscripció de continguts perquè les subscriptors puguin rebre informació.
• Els servidors gratuïts són Blogger i Wordpress
• Solen incloure cercadors interns, llistats d’altres blogs, funcionalitats...

2. Tipus de blogs:

• D’alumnes o Professors
• Aula, Centre o Poble
• Blogs de blogs
• Blogs de recursos.

3. Característiques d’una Wiki:
    Es tracta d’una web amb estructura hipertextual, a la que diverses persones o autors elaboren continguts de forma asíncrona. Solen tenir un arxiu històric de les versions anteriors i faciliten la realització de còpies de seguretat.
    Són espais on-line molt fàcils de crear, solen incloure un cercador intern i faciliten la sindicació de continguts.
4. Ús didàctic de Blogs i Wikis:

• Blogs personals dels mestres ajuda interpersonal
• Coordinació de periòdics escolar o altres activitats
• Alumnes amb l’enllaç del blog per poder-lo seguir mitjançant RSS
• Es poden usar com a portafoli digital per elaborar treballs.
• Emmagatzematge de materials informació... oferida pel mestre
• Fer brainstorming sobre un tema

 
 

Tema 10: La WEB 2.0

1. Diferències entre la Web 1.0 i la Web 2.0:

• La web 1.0: És com si estiguerem a soles, simplement escribim però no socialitzem. No té animacions flash, seria simplement escrit en html.
• Els continguts són produïts pel Webmaster: Que és qui crea la pàgina, sols és ell qui ho fa.
• És necessari tenir instal·lat un programari client a l’ordinador: Tant per poder accedir a la informació com per a poder publicar a internet.
• L’arquitectura de treball és Client-Servidor: Nosaltres som els clients que necessitem una informació, aleshores entrem en contacte amb el servidor per obtindre-la.

*És com Gonzalo, ell té la informació i nosaltres la descobrim preguntant-li.

• L’usuari solament pot llegir el contingut.
• Pàgines Web estàtiques.
• Visualització de continguts mitjançant un navegador Web.

• La web 2.0: Es caracteritza perque tot està al núvol.
• Contingut dinàmic: Blogs, wikis... tothom participa.
• Gran interacció entre els usuaris.
• La plataforma de treball és la pròpia pàgina web: No necessita programari instal·lat
• La unitat mínima de contingut és el post o artícle.
• L’escriptura Web és compartida: Jo publique algo, després ho fa altra persona...
• Tots són autors de la informació: Com que tothom participa, tots creen la info.
• Visualització mitjançant navegador, Lector RSS: L’RSS és una forma de subscriure’ns a pàgines Web.

2. Aplicacions de la Web 2.0:

• Per accedir a informació d’interés: RSS, XML, GoogleReader...
• Per compartir, publicar i cercar informació: Youtube, Flickr, Delicious...
• Per expressar-se, crear i publicar: Blogs, wikis...
• Xarxes socials: Twitter, Facebook...

3. Implicacions educatives de la Web 2.0:

• Crític i creatiu, fomenta l’expressió personal: Que l’alumne se solti i treballe de forma autònoma i no se centre sols al que diu el mestre.
• Creació i gestió de xarxes de centres i professors: Per compartir materials, ajudar...
• És un espai social horitzontal i ric en fonts d’informació: És com un entorn al qual tots compartim informació.
• Està orientat al treball autònom i col·laboratiu: Cerquem recursos, creem blogs...
• Facilita un aprenentage autònom i major participació en activitats grupals.
• Hi ha més interès i motivació: Més motivació que si ho ferem tradicionalment.
• Millora competències digitals: Suposa una passa per millorar la competència digital.
• Ofereix espais on-line per a la publicació de continguts: Tenim espais als que expressar-nos.
• Permet elaborar materials, compartir-los i sotmetre’ls a comentaris de lectors.
• Permet investigar i compartir recursos crear coneixement i aprendre: Ens dona elements i materials nous.
• Possibilita noves activitats d’aprenentatge i avaluació.

Tema 9: Les tecnologies de la informació i comunicació a la societat

TEMA 9: LES TIC A LA SOCIETAT

1. Característiques de la societat TIC:

• Gran presència del mass media
• Gran quantitat d'informació al nostre abast
• Continus avanços científics i tecnològics
• Fi de l'era industrial
• Llibertat de moviment
• Nous entorns laborals

2. Què són les TIC?
   Conjunt de processos i productes derivats de les eines, supots i canals de comunicacion relacionats am l'emmagatzematge, processament i trasmissió digitalitzada de la informació.

3. Característiques TIC:

• Deslocalització
• Diversitat/Multiformat
• Inmaterialitat
• Instantaneitat
• Interactivitat
• Interconexió
• Reproducció ilimitada
• No linealitat (Hiperenllaços): D'una pàgina podem accedir a altra sense necessitat de tornar a la pàgina d'orígen.

4. Aportacions de les TIC:

• Automatització de tasques: Mitjançant la programació d'activitats
• Canals de comunicació: Per parlar, difondre informació.
• Emmagatzematge de grans quantitats d'informació: En petits suports de fàcil trasport.
• Fàcil accés a tot tipus d'informació.
• Homogeneïtzació: Dels codis per al registre
• Instrument cognitiu: Potencia les notres capacitats de pensament.
• Instruments per a tot tipus de procés de dades: De forma ràpida i fiable.

5. Limitacions de les TIC:

• Barreres culturals: Idioma, cultura...
• Barreres econòmiques: Alt cost dels equipaments.
• Falta de formació: Necessitats de coneixements previs.
• Problemes de seguretat: Presència de Jackers.
• Problemes tècnics. 

6. Aportacions VS Limitacions:

APORTACIONS	LIMITACIONS
Automatització de tasques	Barreres culturals
Canals de comunicació	Barreres econòmiques
Emmagatzematge de grans quantitats d'informació	Falta de formació
Fàcil accés a tot tipus d'informació	Problemes de seguretat
Homogeneïtzació	Problemes tècnics
Instrument cognitiu
Instruments per a tot tipus de procés de dades

Tema 8: Organització dels recursos TIC en educació primària.

1. Justificació d'un projecte TIC:
   Ací veurem les quatre raons fonamentals per les quals és necessari introduir les TIC a l'aula:

•  Desenvolupament d'un espai virtual per a la comunitat educativa
• Potenciar l'ús de les TIC tant als professors com als administratius
• Desenvolupar una forma d'avaluar que permeti conèixer el grau de coneixement de TIC.

   Coma informació addicional, esmente dos projectes TIC:

• El projecte Medusa
• Plastic

2. Disseny d'aules digitals:
   Es tracta de dissenyar aules a les que siga eficaç l'ús de les TIC
   És molt important saber distinguir entre aula virtual i aula digital, doncs aula virtual és aquella a la que s'ha desenvolupat una plataforma virtual on els nens realitzen tasques des de la seva casa, mentre que aula digital és a la que s'ha d'assisti a classe i disposa de material tecnològic com una televisió, ordinador, etc.

3. Models i estratègies didàctiques:
   Es tracta de formes o facilitats que ens dona el fet d'introduir les TIC a l'aula.

• Suport, reforç, complement i ampliació de les explicacions del mestre
• Realització de tasques on-line des de diverses plataformes.
• Reforç en la realització d'activitats de lecto-escriptura
• Presentació de treball i unitats didàctiques.

Tema 7: Professor i àmbit tecnològic

   Hi ha diferents nivells o models per introduir les tecnologies al treball d'aula.

1. Exposició del professor recolzada en tecnologies:
   En aquest cas, seria un exemple del que fa Gonzalo a classe, el mestre explica el temari recolzant-se en les noves tecnologies com pot ser una pissarra digital, un ordinador, etc. Com a contra, destacar que l'alumne en cap moment fa us de les noves tecnologies.

2. Iniciació a la informàtica:
   En aquest cas, ja no és sols el mestre qui té accés a les noves tecnologies, sinó que els alumnes també participen d'elles fent les seues pròpies aportacions.

3. Treball mitjançant programes educatius:
   L'alumne fa un us més actiu de l'ordinador, mentre que l'explicacioó passa una mica a segon planol. Aquest model es basa en la utilització de programes elaborats per altres o propis, sent més recomanable aquesta segona opció, doncs així es garanteix una major proximitat als objectius curriculars treballats a classe.
   En aquest tipus de programes (hot potatoes), se solen presentar activitats similars a les que els alumnes desenvoluparien a classe per així practicar el que previament s'ha après.

4. Aprenentatge per investigació:
   Aquest darrer model es basa en el constructivisme, l'alumne cerca el seu propi material i decideix que és el que vol aprendre. El mestre actua com a orientador, guia i mediador entre la informació i els alumnes.
   A més, presenta un component cooperatiu, doncs moltes vegades els alumnes comparteixen informació.

5. Resum:

 

Pràctica 5: Cercadors d'imatges

Pràctica 5: Cercem imatges

1. Definició:
     Hi ha diversos tipus de cercadors:

• Generals: Permeten anar des d'un enllaç a la imatge que l'acompanya
• Multi-cercadors: no permeten ni la consulta simultanea ni els resultats unificats
• Meta-cercadors: Permeten consultar simultaneament diversos cercadors eliminant duplicitats.

     A més, cal definir el que són els bancs d'imatges, tractant-los com a elements que s'encarreguen de la difusió de col·leccions mitjançant bases de dades. Ací trobem un tipus de banc molt útil anomenat Socialitze, en ell són els usuaris qui publiquen les imatges sota licència creative Commons.

2. Exemples:

3. Tipus de licències:
     En la recerca de recursos a internet, ens podem trobar una sèrie de licències Creative Common:

• Copyright: Té tots els drets reservats, és a dir, l'obra no es pot modificar, plagiar ni traure beneficis econòmics d'ella.
• Copyleft: En aquest àmbit, les obres es poden modificar o distribuir, sempre que el treball realitzat es trobe sota la mateixa licència de copyleft.
• Domini públic: Es donen quan expira el dret d'autor (als setanta anys de la mort del mateix), en aquest punt, els materials amb copyright passen a ser utilitzades de forma lliure però, respectant l'obligació de citar el nom de l'autor.

     En funció de les licències explicades, aquestes ofereixen els següents drets a terceres persones:

• No comercial: Explotació de l'obra limitada a usos no comercials.
• Sense obres derivades: No es pot trasformar l'obra per creat una obra derivada
• Compartir igual: Permet crear obres derivades que mantinguin la mateixa licència al ser divulgades.
• Reconeixement: Poder explotar l'obra de tota manera reconeixent l'autoria.